2021年06月22日 星期二

东莞6大举措打造湾区职业教育产教融合新高地

来源:东莞慧教育 2021-05-25 11:39:40 记者:

5月24日上午,“广东省暨东莞市职业教育活动周”启动仪式在莞举行。这是省职业教育活动周第一次将东莞作为主场,也是首次由省、市联合举办启动仪式,体现了省对东莞职业教育发展的充分肯定。东莞以此为契机,启动仪式后立即召开“东莞市打造湾区职业教育产教融合新高地”微发布会,发布东莞“十三五”期间职业教育取得的六大发展成果、“十四五”时期打造湾区职教产教融合新高地的六大创新举措,并邀请学校、企业代表介绍东莞职校校企合作情况。                

今年初东莞市推进品质教育大会召开,提出“十四五”时期要全力推进品质教育建设,努力实现“六个新”的发展目标,打造湾区职业教育产教融合的新高地被列为其中之一。                

近日,东莞市政府已审议通过包括《东莞市推进职业教育产教融合行动计划(2021-2025)》在内的12项行动计划,提出将建成在粤港澳大湾区具有标杆引领水平的一批高水平中职学校、示范专业和专业群,为东莞打造“全国先进制造之都”强化技能人才支撑。具体来说就是:到2025年,东莞要争创成为广东省产教融合型试点城市,建成5所广东省高水平中职学校,6-8个高水平专业群,培育10个职教集团,建设50所高水平校企合作基地,培育100家以上产教融合型企业。

“十三五”全市职业教育发展成果

成果一:构建起“一校一特色”的差异化发展格局。按照“一校一特色”原则,重新定位各中职学校的发展方向,彰显学校办学特色,促使学校差异化发展,建成了一批办学特色鲜明、社会认可度较高的重点职业院校。目前,全市共有省级以上重点中职学校17所,其中国家级示范中职学校2所,省级示范中职学校4所,国家级重点中职学校10所。

成果二:建成了一批紧密结合产业发展的特色专业。按照学校所处镇街的产业特点,确定各中职学校的主体专业和特色专业,做好各专业布点规划,不断加快专业的转型升级,开设了云计算、大数据、人工智能等和产业发展紧密结合的战略新兴专业。2020年,东莞市职业院校共开办242个专业,基本覆盖东莞支柱产业和新兴产业。

成果三:形成了校企合作协同育人的“东莞范本”。全市职业院校与1100多家企业签订校企合作协议,探索形成共建基地、车间进校、企业专班、教学工厂、职教集团等合作模式,被省教育厅誉为校企合作广东模式的“东莞范本”。全市职业院校牵头组建的8个紧密型的职业教育集团,2个入选了广东省示范职教集团建设项目,1个入选了全国示范项目,带动了100多家知名企业参与。

成果四:探索出职业教育人才国际化联合培养的新方式。“十三五”期间,坚持“请进来”与“走出去”并举,全市共有10所职业院校的42个专业与职教先进国家和地区合作办学,开设了德国课程班、日本课程班、台湾课程班和出国留学班等,在校生达3000多人。

成果五:搭建起中、高等职业教育相衔接的技能人才成长“立交桥”。中职毕业生升学渠道不断拓宽,升学人数不断增加。全市中职毕业生升学有“三二分段”、“3+证书”考试、高职院校自主招生考试和技能拔尖人才免试升学等多种途径。2020 年,全市中职毕业生中成功升入高一级院校就读的共 8089 人,与2016年相比,升学人数增加 3853 人,增幅达91%。

成果六:造就了一大批高素质技能型人才。“十三五”期间,全市中职学校共85582名毕业生,成功就业(含升学)学生84660人,升学就业率达98.92%。其中对口就业学生47119人,对口就业率达87.45%。在东莞就业的有42968人,占比79.74%,输出了一大批支撑经济社会发展的技术技能人才,为全市制造业立市、发展提供了坚实的人才支撑。

打造湾区职业教育产教融合新高地的具体举措

举措一:加强职业教育资源整合,建设建成一批高水平职业院校。根据东莞产业转型升级与学生发展需求,加强职业教育资源优化整合,加大经费投入,提高中职学校办学条件,做专做强,形成优质化、特色化的中等职业教育发展格局。支持东莞职业技术学院高标准推进国家“双高计划”建设,加快100亩新校区扩建工程。到2025年,全市建成5所省级高水平中职学校,东莞职业技术学院实现办学规模与水平“双提升”,在校生规模达到2万人左右,达到中国特色高水平高职学校建设标准。

举措二:对接重点产业,建设一批高水平专业群。面向全市现代制造业、现代服务业等重点产业,依托优势特色示范专业,按照共建、共管、共享的原则,健全对接产业、动态调整、自我完善的专业群建设发展机制,促进专业资源整合和结构优化,发挥专业群的集聚效应和服务功能。到2025年,全市建设电子信息技术、智能制造、产品艺术设计、电子商务、印刷媒体技术等6-8个高水平专业群。

举措三:强化双向流动相互兼职,建设一支高水平“双师型”教师队伍。落实职业院校教师定期到企业实践制度,依托产教融合型企业,建立一批教师企业实践基地,保证教师每年至少累计1个月参与企业实践,强化教学基本功和生产实践能力培养;面向行业企业的优秀技术技能人才开展教育教学能力提升培训。到2025年,全市职业院校“双师型”教师占专业课教师的比重达到70%以上。

举措四:深化校企合作,建设一批高水平校企合作基地。支持职业院校建设或校企共建一批校内实训基地,提升重点专业建设和校企合作育人水平。积极吸引企业和社会力量参与,探索校企共建、共管、共享、共赢的生产性实训基地工厂化运营模式。面向技术技能人才紧缺领域,重点建设50个集实践教学、社会培训、企业真实生产和社会技术服务为一体的高水平校企合作基地。

举措五:拓宽参与途径,培育一批高水平产教融合型企业。支持在莞企业依法参与举办职业教育(含技工教育)、应用型本科教育、专业学位研究生教育办学和实训基地建设。对取得突出成效、发挥引领作用的企业,积极向上推荐申报国家、省“产教融合型企业”,按照规定给予“金融+财政+土地+信用”的组合式优惠政策。至2025年,共培育100家以上高水平产教融合型企业。

举措六:引导行业龙头企业牵头,组建培育一批高水平职教集团。以支柱产业和优势专业(群)为纽带,引导行业龙头企业牵头,大中型企业、创新型中小企业、职业院校参与,建设覆盖全产业链、辐射区域产业发展的职教集团。开展多元主体共建职业教育集团的改革试点,探索建立以资本为纽带、专业为支撑的紧密型职教集团,形成一批具有示范引领作用的骨干职教集团。力争到2025年,培育10个具有广泛知名度和影响力的职教集团。

同时,东莞将健全优化专业结构动态调整机制、教师评价激励机制、德技并修的育人机制、一体化人才培养体系,并配套建立职业能力标准体系、多元质量评价机制等保障机制,为“十四五”时期顺利实现打造湾区职业教育产教融合新高地这一发展目标提供支撑、保驾护航。

产教融合案例

东莞市机电工程学校

校企合作五级迭代

项目制毕业生很抢手

东莞市机电工程学校校长曹永浩介绍,从2007年开始,学校探索实践了校企合作1.0版本“车间进校”、2.0版本“企业课堂”、3.0版本“岗位学制”、4.0版本“企业联合培养基地”、5.0版本“企业项目训练中心”人才培养模式,为本地产业发展培养了许多优秀的技术技能人才。

学校精心打造产教研深度融合模具高端人才培养平台,包括“企业联合培养基地”平台和“企业项目训练中心”平台。与此同时,学校在人才培养方面实现了三方面创新:三段式学制系统化,学校企业自创了“1.5+1+0.5”三段式学制,即1.5年由学校进行专业基础及文化基础培养,1年在学校内设的企业项目训练中心由企业包班培养,0.5年到企业顶岗实习;产教研融合课程化,开发了《企业项目训练双主体培养创新系列教材》《企业联合培养基地创新系列教材》《产教融合校企合作创新系列教材》等系列校企本土教材共19册;集团平台运作实体化,“企业项目训练中心”拥有现代生产设备与生产工艺,并以模具设计生产项目作为引领,培养的毕业生成为企业争相聘请的“香饽饽”,不少学生实现了高薪就业。

近年来,学校的校企合作人才培养项目获国家级教学成果二等奖2项、获广东省教育教学成果一等奖1项。学校模具制造技术专业被教育部选为“全国职业院校装备制造类示范专业点”,同时入选广东省中职学校“双精准”示范专业储备项目。学校发起组建的“东莞市模具(国际)职业教育集团”入选广东省示范职教集团建设储备入库项目,并于近期入围全国示范性职教集团培育单位。

下一步学校将强化“企业联合培养基地”及东莞市职业院校定点实习实训基地建设,针对专业群的特点,在工业机器人、机电技术应用、网站建设与管理、会计电算化、商务英语等专业上,继续建设2-3个企业项目训练中心,提升学生的技能水平和就业质量。

东莞市艾尔玛科技有限公司

成立模具大师工作室

遴选优秀员工加入企业教师团队

东莞市艾尔玛科技有限公司副总经理罗金城介绍,从2019年3月开始,通过组建艾尔玛模具项目班的方式,艾尔玛公司与东莞市机电工程学校合作培养模具技术技能人才,至今艾尔玛项目班已开办三届,累计培养(包括正在培养)学生92名。其中,来自对口扶贫的云南昭通巧家县贫困家庭学生有66人。

从第一届艾尔玛班毕业生就业情况来看,选择直接就业的学生达到90%,参加与模具岗位相关工作的达69%,有的毕业生1年内成为企业的工程助理,成为企业技术骨干。

首先,校企合作过程中,公司参与项目班学生的选拔,成立模具大师工作室,校企共同制订培养目标和教学方案,采用企业项目训练。其次,该公司遴选优秀的企业工程师加入企业教师团队,每逢周二、周四下午安排不少于6名企业工程师到学校对艾尔玛班进行专业技能教学,按照模具生产流程分工,8个岗位都有企业工程师负责教学。

值得一提的是,为了能够将优秀技术人员安排到教学岗位,公司要求部门经理、主管必须亲自挂帅。与此同时,企业还制订了相关制度,将教学工作纳入企业教师的工作量,调动企业教师的积极性。

除开展项目班教学以外,艾尔玛公司于2018年开始对东莞市机电工程学校专业教师进行了模具技术技能培训,与学校开展2项技术研发合作,2020年,东莞市艾尔玛科技有限公司被评为东莞市职业院校定点实习实训基地、广东省第一批产教融合型企业培育单位。

东莞康辉国际旅行社有限公司

参与学校专业课程建设

共建学生实训实践基地

东莞康辉国际旅行社有限公司总经理陈伟光介绍,该公司计划与东莞市商业学校开展“企业进校”“企业课堂”等校企一体化合作。

首先,以学校出地、企业出资的方式,共同建设企业经营管理实战平台、新媒体运营平台、文化创意基地、直播电商基地、视觉营销工作室等一系列学生实训实践基地。东莞康辉协助学校加强“五位一体”实训中心建设,试点设立“学生创业空间”。

其次,企业参与学校专业课程建设,联合开展现代学徒制人才培养模式。双方采取“工学结合,半工半读”“现代学徒制”等灵活合作模式,共同培养企业员工和学生。学校通过定向培养、产学合作、工学交替、顶岗实习等现代人才培养模式,与企业一起共同开发课程、组织教学。

再次,双方高层次人才共享,共同开展教学、科研及产学合作。学校聘请东莞康辉相关专业的高层次人才为学校客座教授,开展企业文化与管理实务的系列讲座,参与学校教育教学工作。东莞康辉也聘请学校高层次人才担任企业发展顾问,定期开展系列讲座。此外,学校还指派专业教师到东莞康辉实践,探索校企合作师资培训新模式。

责任编辑:沈海琳

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