2021年06月22日 星期二

助力打造品质教育!《东莞市普通中小学校设施设备配备标准指引(试行)》出台

来源:东莞慧教育 2021-03-13 09:34:17 记者:

2021年3月9日,东莞市教育局正式印发《东莞市普通中小学校设施设备配备标准指引(试行)》,分小学、初中、高中学段,对学校教育教学用房、办公和生活用房等设施设备配备提出了标准指引,提升教育装备水平,助力打造品质教育。

1.为什么要出台《东莞市普通中小学校设施设备配备标准指引)》(以下简称《配备标准指引》)?

当前,全市上下正在奋力打造品质教育,积极构建高质量教育体系,出台《配备标准指引》,主要目的是促进中小学校设施设备配备的标准化、均等化、科学化,促进、服务教育事业发展。一是为教育扩容提质提供支撑保障。目前我市正在开展教育扩容提质千日攻坚行动,出台《配备标准指引》,科学指导新改扩建学校配备设施设备,提升教育装备水平,助力实现“扩一所,优一所”;二是为教育现代化发展提供支撑保障。出台《配备标准指引》,推进教育装备与招生考试改革相结合,与学科开设、课程标准相结合,与信息化、智能化发展趋势相结合,适应我市中小学校教育教学改革发展需要,适应教育现代化发展需要;三是为学生全面发展健康成长提供支撑保障。教育装备是培养学生创新能力和实践能力、促进学生全面发展的重要载体,课桌、照明等设施设备更直接关系学生身体健康,出台《配备标准指引》,贯彻五育并举,培养学生核心素养和关键能力,保障学生身心健康。

2.《配备标准指引》对学校设施设备的配备提出了哪些原则性的要求?

《配备标准指引》对学校设施设备的配备,提出适用性、创新性、发展性、安全性等四个方面的原则性要求。01适用性。设施设备的配备,应满足教育教学的需要,有完善的设施、设备;符合现代教育的特点,有利于各种信息的传播、收集和运用,实现资源共享。02创新性。设施设备的配备,应适应素质教育和课程改革的要求,有利于营造学科实验的优良环境,有利于创设体验科学探究过程,培养创新能力。03发展性。设施设备的配备,应体现整合教育资源、探索实验教学模式,培养学生主动实践、主动学习能力,促进学生个性化发展。04安全性。设施设备的配备,应遵循“全面科学、均衡优质、适度超前”的原则,突出环保,注重安全,有利于学生身心健康发展。

3.《配备标准指引》的编制依据是什么?

编制《配备标准指引》的主要文件依据是:《广东省小学教育装备标准》《广东省初级中学装备标准》《广东省九年制学校教育装备标准》《东莞市普通中小学校建设标准指引》。

4.《配备标准指引》的核心内容是什么?

《配备标准指引》的核心内容为小学、初中、高中的基本设施设备配备要求,以场室分类,逐一列出各场室基本设施设备、教学仪器等的配备要求。

(1)设施设备包括设备名称、规格和性能要求、数量、配备标准等。

数量一般是按班额学生数所确定的(小学45人,初中50人),如果数量为若干的则是指按实际需要确定配备数量。

配备标准有必配与选配两种,必配是指满足基本教学需要、必须配备的设备,而选配则为因实际需要而选择配备的设备。

(2)教学仪器各有关实验室(功能室)一般均设相关的仪器室、药品室以及器材室,其中教学仪器、药品、器材没有列出全部品目,而是注明按有关的配置(配备)标准进行配备。如:《初中物理教学装备配置标准》(JY/0619-2019)、《初中化学教学装备配置标准》(JY/0620-2019)、《初中生物学教学装备配置标准》(JY/T 0621-2019)等。

对于不同学校同类场室的一些共性要求,《配备标准指引》以附录的形式列出了“ 东莞市中小学校教室照明要求”“东莞市初中学业水平考试考点设施设备配备要求”“东莞市初中学业水平考试理化生实验操作考试标准化考点设施设备配备要求”“东莞市国家教育考试标准化考点设施设备配备要求”,明确了教室照明、中高考考场的设备配备要求。

5.《配备标准指引》中,有哪些重要标准需要特别注意?

《配备标准指引》中,每个项目都不可或缺,都不容忽视。结合存在课桌椅高度与学生身高不相匹配问题的学校较多,以及学生近视防控、“新中考”改革等社会热点关切,在此,对课桌椅、教室照明、初中学业水平考试理化生实验操作考试标准化考点设施设备配备标准,做出特别提醒。

一是学校课桌椅功能尺寸及技术要求(GB/T 3976-2014)。课桌椅是中小学日常教育教学过程中的基本设备,对中小学生的身体健康、生长发育有重要影响。学校在采购学生课桌椅时,一定要严把质量关,采购符合相关质量标准要求的课桌椅。在分配学生课桌椅时,切忌强调课桌椅高度一致而忽视学生身高不一致,学校要按学生身高分配适当高度的课桌椅,并定期调节课桌椅高度。鼓励学校采购可调节课桌椅。

二是中小学教室采光和照明卫生标准(GB7793-2010)。教室灯光照明是儿童青少年近视防控工作中改善视觉环境的重要内容,2023年,学校教室照明要100%达标。标准中有关灯光照明的主要指标包括照度、照度均匀度、统一眩光值、显色指数、色温等。上述指标的检测,一般需要专业设备和专业人员才能完成。学校在安装教室灯具时,一般同规格教室(如同一栋楼、相同面积)先选择1-2间进行灯具安装,并经有关检测机构检测各项指标合格后,再按同样方案安装其它同规格教室。

三是初中学业水平考试理化生实验操作考试标准化考点设施设备配备要求。根据《东莞市教育局关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革实施意见》,理化生实验操作考试依据义务教育物理、化学、生物课程标准,以课程标准列出的必做实验为考试内容。全市统一命题、统一制定评分标准,每年将提前在3月份公布当年的实验操作试题,同时公布当年考试所需的实验器材目录 。考试时,每名考生随机抽取物理、化学、生物其中一科的一套试题进行实验操作考试。理化生实验操作采取现场实验操作和计算机辅助测试相结合的考试方式,分值为21分。

按照“相对集中、就近考试”的原则, 各园区、镇(街)应至少设立1个考点,每个考点至少设物理、化学、生物实验考场各1间。考点建设包括考场、备考室、抽签室、候考室、视频监控室、考务室等场室建设、考点实验操作考评及教学系统平台应用终端设备、考点考试管理软件、考生实验操作考试视频采集和存储系统、考点视频监控系统、考点网络系统等。

6.对新、改、扩建学校的设施设备配备有什么实施建议?

一方面,要坚持科学配备、满足基本必需。学校的设施设备配备要遵循国家、省有关教育装备标准,要坚持满足基本必需的原则,按《配备标准指引》以及各有关配置标准要求,配备必需的设施设备、教学仪器以及各类耗材,保障教育教学基本需要。

另一方面,可突出发展特色、鼓励适度超前。学校应根据学校特色发展的需要,可以适度超前配备有关设备(选配),并建设特色教学空间,如创新实验室、创客空间、人工智能实验室、机器人活动室等,进一步发展特色,为打造品质教育做出努力。




7.下来对促进指引落实,加强全市中小学校设施设备配备工作有什么措施?

普通中小学校方面,新建普通中小学校的设施设备应按《配备标准指引》要求配备;现有普通中小学校在改扩建或逐年更换设施设备过程中,应按《配备标准指引》要求执行,逐步完善。

镇街(园区)教育管理部门方面,应加强对学校设施设备配备工作的管理和指导,严格落实《配备标准指引》,跟踪普通中小学校设施设备的达标情况。

市教育部门方面,加大对普通中小学校设施设备配备工作的督导检查力度,并将把普通中小学校设施设备达标率纳入镇街(园区)政府履行教育职责评价内容,进一步提高普通中小学校设施设备配备的标准化水平。

8.常见设施设备配备问题解答

Q:新风系统主要有哪些类型?

A:新风系统主要有中央新风系统、壁挂式新风系统以及柜式新风系统等类型。

Q:新(扩)建学校教室灯光照明如何保证达标?

A:一般同规格教室(如同一栋楼、相同面积)先选择1-2间进行灯具安装,并经有关检测机构检测各项指标合格后,再按同样方案安装其它同规格教室。

Q:小学科学实验室配备实验箱有什么好处,如何选配?

A:小学科学实验特别是学生分组实验需要多种器材,繁琐的器材配备和整理需要大量时间。配备实验箱,可以节省老师准备器材、整理器材的时间和精力,提高效率。

小学科学实验室可以配备完全匹配小学科学教材的基础实验箱,同时依据教材年级设置的单元科学课,配套相应的实验器材(可循环持续使用)和耗材,方便学生进行分组实验。同时可以选配创新探索的创新实验箱。

Q:理化生实验室吊装系统有什么优点和缺点?

 A:优点:智能吊装系统在外观和功能上运用模块化设计思路,多样化的集成模块,如给排水、供电、通风、照明、数据分析、废水处理等功能,为学科教室的实验应用提供了高程度的灵活性。集成度高,节省空间,方便分组和探究教学,使用方便。

缺点:建设成本高,影响视线,维修维护成本较高。

Q:校园广播系统有模拟与数码两种,如何选择?各有什么特点?

A:根据应用需求、分区广播数量、点对点广播和校园面积等因素选择模拟或数码广播。模拟广播特点为:工作原理及系统架构简单,布线容易,运行稳定,故障率低,易维修维护,分区调整相对较难,需要提前做好规划建设,广播频道单一;数码广播特点为:工作原理及系统架构复杂,布线相对复杂,分区数量多且调整灵活,可点对点广播,可多频道广播,广播有延时,维修维护相对较难。

Q:什么是特色教学空间?

A:特色教学空间是学校根据自身特色及需要建设的特定教育教学场所,如创新实验室、创客空间、人工智能实验室、机器人活动室、三模活动室、生物园、地理图、气象站等。

Q:危险化学品室建设应该注意什么?

A:总体来说,基础设施防火、防盗、防爆、防静电;专业存储设备、分类存储;通风换气、净化过滤;火灾报警、环境监测、气体监测、电子巡查、远程监控等。

责任编辑:沈海琳

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