2020年07月11日 星期六

开发课程 破解在线教学难题

来源:东莞时间网 2020-03-25 15:17:19 记者:张理萌

■小学生在家“停课不停学” 资料图 蓝业佐 摄

受新冠肺炎疫情影响,我市中小学生宅家“云”上课。如此大规模开展线上教学,在东莞尚属首次。疫情防控期间,市教育局组织了小学、初中、高中共1200多名优秀骨干教师进行课程开发,通过“东莞慕课平台”“东莞教学资源应用平台”等平台及电视媒介向全市学校免费推送共享,每周更新课程资源。我市各校也纷纷发挥优势,保障学生在家“停课不停学”。

从线下教育到线上教育,老师及学生的教与学环境和方式都发生变化。如何发挥网络优势,保障同学们的学习效果,线上教学持续近一个月,师生反馈如何?

“五育”并举促进全面发展

“线上教学传授的是知识、传导的是温度、传递的是信心、传播的是爱心。”在开展线上教学模式几天后,沙田镇实验中学刘炜老师如是说。

从知识掌握程度到作业完成质量,从师生互动情况到教学质量优劣。线上教学,是疫情之外的另一场考验。

小学阶段,由于科目少,学业负担普遍较轻。这个寒假,我市小学生德智体美劳“五育”全面发展。“我们学校建议同学们劳逸结合,学业与健康并重。”南城阳光中心小学副校长戴宏帮介绍,在学科知识方面,严格按照省市要求,不讲新课,着重旧知识点复习。每天语数英三科每次线上学习时间不超过20分钟。“目前最关注的还是学生健康,学科知识外,我们还会指导学生做一些室内运动,例如眼保健操。”戴宏帮建议,宅家期间,首先,同学们要注意保护视力,不可过度用眼;其次,家长应注重孩子的劳动教育,从小培养孩子爱劳动的良好品质;再次,学习方面,家长切勿心急,孩子身心健康最重要;最后,假期时间规划上,可按照学校建议执行,也可以结合学生个人实际,发展兴趣爱好,自主安排学习时间和内容。

疫情发生以来,我市采用多种渠道保障中小学生学习效果最大化。市教育局介绍,探究学习平台、腾讯云课堂、莞易学自3月2日上线以来,小学三至六年级资源至今总访问量为6272万,最高同时在线观看人数为22万人。“东莞慕课平台”疫情发生以来新开设课程977门,报名学生27.1万人次。

从2月17日至今,东莞教学资源应用平台上有优课微课6万多节、习题180多万道、课件素材21万多个,总浏览量超过3.9亿次,上线应用的师生达142.7万人次,教师备课8.9万节,布置作业21万份,学生观看学习资源1084万次,答题1520万道。初中小学线上教育同步课程资源包累计下载16万次。

多方合力破解在线教学短板

不同于校内,没有了课堂纪律的约束,如何保障线上教学的教学质量?对于老师们普遍关心的问题,东莞各中小学在不停探索。

“在线上教学过程中我们会产生一些困惑:首先,因为学生的基础不同,教师如何掌握学生具体学习情况?作业的质量如何?知识掌握的程度如何?其次,线上师生的互动程度问题,互动过少无法提起学生的兴趣,互动过多则难保课堂秩序管理有序进行,也难保在规定的教学时间内完成相对应的教学内容,担心教学质量不佳。再次,有时候由于学生居家学习的局限性,教师上课监管不到位,个别学生跟不上整体节奏的问题,家校如何合作,共同监管好学生?最后,也有可能因为教学设备落后,教师会存在网络卡、网速慢的现象,如何保证教学的流畅性?”沙田实验中学校长张远广说,在线上教学过程中,老师们会产生诸如此类的困惑。

为解决老师们的困惑,优化教学质量,沙田实验中学不断尝试。“第一,实现考勤管理模式,发挥班干部和课代表的作用,管理好整个班级每个科目的具体学习情况;第二,开展网课前期培训,加强老师之间的交流,让老师的网上教学形式越来越多样,监管越来越到位;第三,线上教学时,采取小组合作学习的模式,提高学习的有效性;第四,利用爱学APP、东莞教学资源应用平台、钉钉、QQ、微信等网络手段相关辅助功能,做到学习任务的更好分配和管理。”张远广进一步介绍,为提升教学效果,老师们除了构建特殊时期班级学习师生互动模式,如建立学科学习群、分解预习任务、完成网上问答、小组辩论、作业反馈等,还将继续对学生线上学习实施监督与提醒,主要采取课前温馨提示,鼓励全员参与。除此之外,初三年级每一次直播学习结束后,课代表协助科任老师对学生参与情况、完成作业情况进行汇总,提醒家长居家协助监督,对于个别学生,教师单独线上辅导。教师也会把学生参与学习的数据记录好,开学后加入学生量化考核,计入个人成长档案。

“大众眼中的线上教学多为老师与学生面对面视频或语音上课,但直播课,仅仅是在线学习的一种形式。”沙田镇实验中学校长张远广告诉记者,在东莞,学生在线学习有多种方式。除直播课外,东莞市众多教学资源平台、市教育局提供的慕课平台、QQ、钉钉、微信等,均可作为在线学习的渠道。“线上学习涉及各个学段,但主要以初高中为主,目前,不少家长已复工,为保证孩子居家学习的自律性,家长要进行有效督导;学校方面,也要对学生在线学习作出一定的规范和要求,每次学习不能超过20分钟,安排课程的时候,不能上新课,可开展例如体育健康、爱国主义等综合性的课程学习。”

努力适应疫情防控期间的线上学习生活

因为疫情在家“待命”的广东医科大学2016级麻醉学专业学生叶咏欣在学习软件上提交了邀请家人录制的临床技能操作视频后,又投入到“刷”网课的忙碌中。虽然疫情让她在医院的实习生活按下了“暂停键”,但学校也相应布置了线上学习计划。“这段时间还是蛮充实的,我不单单把录制技能操作视频当成学习任务去完成,还想象自己是在处理病人,才能更好掌握知识。”今年准备考研的她正在努力适应疫情之下的线上学习生活。

3月17日,广东医科大学《在线教学质量报告》出炉。调查显示,自在线教学以来,本科生实际开课1257门次,在线教师数328人,在线学生19825人次。据介绍,该校在线教学3月2日首日开课130门,其中专业直播课12门,特色直播课1门,还针对疫情开设选修课“新冠肺炎健康教育”,全校近2万名学生、授课教师160多人一起“云”上课,做到“学生不返校,教师不停教,学生不停学”。

该校2018级临床医学专业学生陈锟莹的学习通软件有16门网课,除了专业课和选修课外,还多了与新冠肺炎相关的课程。他认为,学校作为医科院校,对新冠肺炎的知识普及做足了功夫,“学习战疫师兄事迹,做最美广医学子”“新冠肺炎健康教育”等课程对于医学生医德医风的培养有很大帮助。“线上教学于我们而言有利有弊,在课程丰富、上课便捷的同时,学习压力也逐渐增大。”

责任编辑:梁淑娟

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